北京师范大学励耘计划之“名师、名校长培养工程”首期名校长高级研修班
招生简章
百战归来 再悟教育新知 名师荟萃 感受大家风范
切磋砥砺 结交高端师友 术道结合 成就教育名家
【课程背景】
中国教育现代化的进程，需要大量教育家群体的涌现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：倡导教育家办学。
北京师范大学教育培训中心利用自身丰厚的教育资源优势，以培养中国高端教育人才为己任，启动和实施“北京师范大学基础教育名师、名校长培养计划”和“教育援助计划”（以下简称“励耘计划”），希望通过与基层教育部门的深度合作，旨在培养一批在教书育人和教育教学研究方面造诣高深的教育教学专家；培养一批具有较高的教育管理水平，在中小学教育教学工作中起示范作用的优秀中小学校长；培养和扶植一批在全国形成一定影响力的教育名校，进一步推动实施素质教育，为实施科教兴国战略做出贡献。
【课程宗旨】
本研修班旨在帮助名校长、名教师突破事业发展过程中的瓶颈，帮助其全面掌握现代教育教学管理知识和方法，提升教育理念、开阔教育视野、培养创新意识、完善人文素养、提高教学技能、升华教学艺术、广聚人脉资源、成就教育名家。
【课程特色及价值】
1）双重导师制培养形式：国内顶级名师，学术有引领，专业有指导。为学员各配备理论学术导师和实践教学导师（均为名师、名校长和名学者），具体模式为：二对一模式——即两位导师指导一位学员；个别指导和集中授课相结合。
2）多地点、多样化学习形式：北京培训（异地上课视案例需要而定）、网络研修、课题研究、地方研修、学习小组交流、挂职学习，参观考察、专家入校指导等多种形式互补。
3）MBA案例式教学课程形式：借鉴MBA教育，开展问题研究，满足学员个性需求。
4）学分制研修的考核形式：根据学员工作性质，学员可根据需要选择课程，修满学分即可结业，时间自如安排，工作学习两不误。
5）论文发表：协助参训校长在核心期刊发表论文。
6）课题研究：协助参训校长形成国家级课题研究成果。
7）专著结集出版：学习结束后学员结业论文结集出版。
8）名校长名师教育思想研讨会：帮助校长提升办学理念，提炼办学思想，对部分办学有特色、教育教学成果显著的校长和教师协助其举办教育思想研讨会并在全国知名教育报刊、媒体进行报导。
9）参加北京师范大学教育培训中心组织的嘉宾讲座与主题论坛。
10）经评审选拔后，接纳优秀校长所在学校为北京师范大学教育培训中心基地校；优秀学员将被聘为北京师范大学教育培训中心指导讲师。
11）台湾“中国传统文化传承”专题研修。与台湾中小学教师联合会合作，分小组分别深入台湾中小学校，就传统文化传承以及现代教育理念进行学习、交流和研讨。
12）英国“中小学校长培养”专题研修。与英国剑桥教育培训中心合作，分专题、分组深入英国中小学校作“中小学校长培养”专题交流。
【教学方式】
核心课程讲授 + 经典案例互动式解析 + 名家专题讲座 + 管理经验交流 + 教育参观考察 + 挂职学习 +网络研修 + 拓展训练 + 文化游览 + 学员联谊活动
【招生对象】
1）本科以上学历；
2）中级以上职称；
3）45周岁以下；
4）8年以上教龄；
5）任校长职务3年以上，学校规模不少于18个教学班。
【人员选拔】
通过教育局推荐，北京师范大学教育培训中心校长职业测评、专家组审核、面试的方式，选拔名校长班成员。
【学 制】
2年。
【报名时间】
2010年6月12日—7月30日。2010年8月开班。
【学习费用】
25000元/人（含培训费、资料费、拓展训练、结业证书费用）
【联系方式】
地 址：北京市海淀区学院南路12号北京师范大学科技园区F座
邮 编：100082
联 系 人：金老师 郑老师 张老师
联系电话：010-62205306 62200456 62205047
传 真：010-62206543
E - mail： liyunjihua@bnuedu.com
【课程设置】
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必 修 课
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模块一：教育理论
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模块二：教育政策法规
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• 基础教育发展与课程改革
• 素质教育理论与实践
• 现代德育理论
• 现代学校制度
• 现代课程论与教学论
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• 教育法制基础
• 国家现行教育法规解析
• 校园法律实务分析
• 学生伤害事故预防与处理
•校园暴力与防治
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模块三：现代教育管理
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模块四：领导艺术
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• 学校管理原理
• 学校发展战略制订
• 学校发展规划与教师职业生涯规划
• 学校有效管理策略
• 学校经费管理与提高学校教育资源使用效率
• 教育人力资源管理
• 高绩效团队执行力
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• 领导者的自我成长
• 领导艺术与沟通技巧
• 艺术修养与人的艺术
• 演讲与口才
• 社交礼仪
• 突发事件处置与媒体关系管理
• 名校长教育思想剖析与解读
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模块五：学校文化建设
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模块六：教育科学研究
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• 学校文化建设的理论与实践研究
• 校园文化建设
• 学校发展与文化引领
• 特色办学与办学特色
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• 教科研的基本方法
• 教育科学研究的组织、管理与评价
• 有效教学与课堂诊断
• 现代教学制度反思与重建
• 教育教学评价现状与改革
• 家校合作模式探究
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模块七：比较教育
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模块八： 现代教育技术
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• 英、美基础教育特点解析
• 韩、日基础教育特点解析
• 港、澳、台基础教育特点解析
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• 教育技术的理论基础
• 教育信息化与数字化管理
• 现代远程教育研究与应用
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模块九：心理健康
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模块十：教育考察
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• 教师心理健康的维护与促进
• 职业倦怠与职业积极
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• 国内基础教育名校考察
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模块十一：挂职学习
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模块十二：远程教育
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• 北京名校挂职
• 上海名校挂职
• 杭州名校挂职
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• “京师教育在线”网络课程研修
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模块十三：交流研讨
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模块十四：学习成果展示
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模块十五：拓展训练
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模块十六：论文答辩、结业
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选 修 课
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模块十七：企业管理
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模块十八：国学研究
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• 企业战略制定的原则
• 企业文化建设
• 中国哲学智慧与现代企业管理
• 企业绩效管理
• 企业人力资源管理
• 企业家精神
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• 从佛教看管理
• 曾国藩的修身用人之道
• 苏轼的宦海沉浮
• 孙子兵法与统帅之道
•《老子》中的教育管理智慧
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模块十九：文化时事
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模块二十：文化游览
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• 生命智慧
• 人文素养与科学精神
• 社会视角看中国
• 中国的机遇与挑战
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• 北京文化游览
• 上海文化游览（自愿、自费）
• 杭州文化游览（自愿、自费）
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模块二十一：活动课程
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模块二十二：海外研修
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• 影视欣赏
• 文体活动
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• 国外教育考察（自愿、自费）
• 港、台教育考察（自愿、自费）
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