《一线教师》
管建刚 著
福建教育出版社
一位一线教师对广大一线教师的“自白”，它告诉我们，一位立志“不做教书匠”的教师能够走多远。
书中所写的问题皆是一线教师日常所遇到的。如“作业问题”、“纪律问题”、“班级卫生问题”、“课外阅读问题”、“复习问题”等。书中列举了丰富的案例，这些案例皆是作者亲历亲为之事。无高头讲章之虚，有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧。对一线教师有很大的启迪借鉴作用。
《突破》
迈克尔·富兰 彼得·希尔 卡梅尔·克瑞沃拉 著
孙静萍 刘继安 译
教育科学出版社
本书提供了一种革命性的教育改革新方法，它突破了传统的范式来帮助教育工作者创造针对性教学，转变课堂经历，而且从根本上提高和保持学生和教师的学与教的水平。本书提供了发展精确的、经过验证的、数据驱动的、个人化到每一个学生的教学所需要的突破性理念。这个理论框架综合了当前最好的教学模式，着眼于突破的3P核心组成部分：个人化——有意义的、以学生为中心的课堂互动；精确性——使用能力评估来监测每个学生的进步；专业学习——所有教育工作者每天持续学习。
《教育的心灵之约》
张文质 著
北京师范大学出版社
作者在自序中这样说道：在我的笔下始终是我正在经历的生活，我总是如此直率地把这些极其细微的事情变成一种反思性的个人背景，我试图知道自己正在承受的生命中的事物对于理解这个世界有什么意义。我并不是说所有令人深感窘迫的“教育遭遇”恰好发生在我身上，而是要强调它确实是一种几乎人人必须面对的可怕的重力。有时候还会这样想，单是这样的教育现实就足以使我成为一个思考者，我乐观而自觉地赋予了自己对于教育的责任。
因此，作者的每一次思考总是要从人性的“出发点”开始，他呼唤的是一种修复和改善，是对细微改变的耐心。他相信的是心灵与世界的约定，确信一个人可能因为内心的信念而赢得生命的从容和自在感。
《名师怎样观察课堂》
余文森 林高明 许玉兰 主编
华东师范大学出版社
观察课堂，是教师专业素质的重要组成部分，本书的众多名师结合自身多年观察课堂的经验，娓娓道来，是一线教师提升评课议课能力的有益镜鉴。
本书围绕怎样观察课堂这一主题，分“好课标准”“问诊课堂”“观课议课”“语文之道”四辑，共遴选了国内语文名师关于怎样观察课堂的经验谈文章38篇。
