随着中考、高考的日益临近，很多学校的毕业班级都举办诸如“前途理想教育”的讲座或主题班会，有的还召开誓师大会，号召大家表决心，甚至向他班或他人下“挑战书”，为实现远大的理想而努力奋斗。可是，我们从中不难看出，其所谓的“理想教育”，大多就是升学教育，学生争取考好学校，学校争取高升学率，家长也谆谆教导子女把考一个好学校、找一份好工作作为自己的人生理想和奋斗目标，而不思为国为民做贡献。
或许，社会仍在热衷给学校排名，把那些升学率高的学校定义为重点学校，不断强化着学校和教师们对高升学率的追求；严峻的就业形势也促使人们纷纷报考名校，获名校学历。“分数才是硬道理”，一些学校和教师误认为过于“理想化”的理想教育在学生中不会产生号召力，或认识不到理想教育的重要性，于是干脆放弃对学生的理想教育，只要升学率搞上去就可以了。即使有理想教育，也带有明显的功利化和庸俗化倾向，把崇高的共产主义理想教育蜕化为成绩理想教育、大学理想教育、职业理想教育，甚至是物质理想教育等。某些教师平时教育学生，总是强调要好好学习，考上好学校以回报父母的养育之恩和老师的辛勤栽培；教学中，某些教师淡化“三维目标” 中的“情感态度价值观”，对教材中蕴涵的“人文素养”“献身精神”“理想信念”等教育因素常有教案设计而没课堂体现。大家沉湎于“应试教育”的理想世界中，赞许着在各类竞赛中获奖的优秀学生和学习的尖子生，似乎只有考重点高中、上大学等才是所有学生应有的“远大理想”，才算是有出息的学生，也只有这样的学生，才是教师的骄傲，是学校可以炫耀教育实绩的资本。
广州曾有一项调查显示，很多中学生认为日后职业一定要有钱、体面、轻松，仅有1.4％的人愿意当蓝领技术工人。虽然影响中学生未来人生理想的原因多种，但其中最重要的原因是学校教育原因，这不能不让引起我们的警醒。邓小平同志多次指出，“四有”中，“我们最强调的，是有理想”。中学阶段是人确立理想的重要时期，对中学生的理想教育必须引起学校和教师的高度重视。虽然，引导和鼓励学生考重点高中、上大学等的理想并没有错，但不能让他们误把上大学等当成了学习的唯一目的与人生的终极理想，使理想教育存在偏废，而忽视了成人教育和社会对各行普通劳动者的需求，以及社会责任感的培养，使学生能根据自身特长爱好和社会的需要，树立自己的理想，做“更好的自己”。
学校和教师应注意引导学生把个人的命运与国家、民族的发展联系起来，充分利用学科资源，把理想教育贯穿于教育教学的各个环节，使之与爱国主义教育、思想品德教育、时事政策教育等德育内容相结合，提高教育的针对性和实效性，并在此基础上帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确立起共同理想引领下的崇高的个人理想，更好地激发学生为中华民族伟大复兴而发奋学习的热情。这应是学校德育工作的一个永恒主题，是社会主义精神文明建设的核心。
