（一）全体教育工作者的公共培训课
教学观与学生观的探讨
国家重大教育政策的解读
重大教育现象讨论与解读
教育均衡问题
国际前沿教育理念解读
教育哲学
从问题意识与反思精神中解决学校问题
职业幸福感
教育的价值追求
教育工作者的自身境界
人文素养与科学精神
国学思想与教育经典
（二）校长基础培训
教育政策法规
从校长的视角解读新课改
现代学校制度建设
校长工作的发散思维
现代教育技术应用
现代教育管理
教师评价方法探讨
校长引领中小学心理健康教育
学校办学质量评价标准与方法
公文写作
校长的人格魅力与领袖素养必备
校长的领导艺术
（三）校长提高培训
从学校背景中解读企业战略管理理念
党建问题探究
中外基础教育比较
从企业文化理念看学校文化的构建与品牌的塑造
学习型组织深度剖析
校长的发展和领导理论
教育科学研究方法
名校的经营与办学策略
学校与公共关系
校长决策学
谁动了我的奶酪——我将如何应对变化
探究学校的核心竞争力，提炼学校办学思想
企业家精神
人格健全与角色适应理论
（四）教育管理人员通识班
教育管理与企业管理的关系综述
管理案例分析
学校管理工作经验谈
学校人力资源管理
学校有效管理策略
企业绩效管理
人力资源管理
财政管理
教育管理人员自身的角色定位问题
（五）教育管理人员提高班
教研室主任：
新课程•新理念•新思想
学校教科研工作者的专业成长
新课程背景下如何做好教研室工作
新课程与教学改革
校本教研与教师专业发展
教研引领
教研室主任自身素质引领教学发展
教学管理干部：
新课程背景下的教学理念变革
教学管理、教务管理
教师团队建设
课程研究与管理
教学名家主题式经验报告
教学管理者的素养
教学管理艺术
德育管理干部：
学校德育基本理念之解读
当代德育工作的困惑与出路
德育示范校”德育实践主题交流
德育工作者的修炼
学校德育管理与教育艺术
后勤管理干部：
现代后勤管理工作的变革及对中小学后勤工作的影响
中小学财务管理
中小学校产管理
中小学食堂管理
寄宿式中小学学生宿舍管理
中小学校园环境建设
中小学学生安全管理
学校后勤管理的内在要求——人本化
（六）教师培训通识班
当代教育理论的发展与变革
解读新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》
信息技术在教育中的运用
基础教育改革与教师专业化成长
教师基本修养与专业化发展
教师有效教学策略专题
教师专业化成长专题
课堂的动态生成
基于问题的学习
认识学生
教育职业倦怠与心理健康
（七）学科教师培训提高班
小学语文：
小学数学：
初中语文：
初中数学：
初中英语：
高中语文：
高中数学：
高中英语：
（八）中小学班主任培训：
未成年人思想道德教育
学生心理健康教育
班级活动
班级管理
学生安全
知名班主任报告
班主任教育科研现状与发展策略
班集体建设与班级管理的理论研究和实践探索
班主任工作基本素养
(九)中小学教研员：
学科知识更新与拓展
新课程的改革与实施
教研员专业化成长
教师有效教学策略专题
思想政治教育和职业道德修养
（十） 幼儿园园长通识班
现代化的幼儿园管理
幼儿园与幼儿家庭的关系
幼儿园评价
幼儿园园长领导艺术
幼儿园人事制度改革
幼儿园教学管理
幼儿园总务后勤管理
幼儿园安全管理
幼儿教师的压力管理
幼儿基本生活技能的培养
现代幼儿教师必备的基本素质
幼儿园教育的独特性
幼儿园教师专业化发展
如何进行幼儿园各科教学
幼儿教育效果评价
幼儿教师科研能力的培养
亲子园建设
幼儿人文精神的培养
